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小课堂收获大效益--人民网公益频道--人民网

时间:2018-10-10 19:47来源:中国环境报 作者:编辑 点击:
记者张黎 ◎课件设计精心课堂妙趣横生 由中华环境保护基金会和青环志愿者服务中心于2014年共同发起的“青少年环

原标题:小课堂收获大效益

小课堂收获大效益--人民网公益频道--人民网

  记者张黎

  ◎课件设计精心 课堂妙趣横生

  由中华环境保护基金会和青环志愿者服务中心于 2014 年共同发起的“青少年环境知识科普课堂——生命之水”项目,主要面向小学高年级在校学生,通过向小学生宣传水科普知识,进而带动学校、家庭乃至社会合理科学饮水、珍惜水资源,践行绿色低碳的生活方式。

  “生命之水”项目在 2015 年走入天津、湖北、广东、山东、河南等地,全年开展了两万场科普课堂,吸引了近100 万名小学生参与。2016 年,项目又扩展到江苏、辽宁、湖南、重庆、广西、上海、哈尔滨等地区,超过250 万名小学生受益于课程。

  走进基层、深入课堂,“生命之水”环保公益项目持续广泛地影响青少年受众,辐射全国各地,带动千家万户。

  完备的课程体系和详尽的课程安排,使得“生命之水”项目成为各地争先引进的“香饽饽”。

  中华环境保护基金会项目开发部项目主管张瑞介绍说,项目课程针对小学高年级学生的年龄特点以及所学知识,紧紧围绕水主题,从水的特性、水与生命、水与生活、节约用水4方面进行课程设计。不仅课程内容丰富,而且授课形式活泼,更容易被小学生接受。

  各地学校按照统一的教案和课件,结合当地实际情况展开授课内容。课堂上,同学们通过观看视频,聆听老师详细而生动的讲解,并亲自动手参与水质检测试验等方式,切实了解了关于水的丰富知识。

  同样是科普活动,“生命之水”项目有何不同?对此,青环志愿者服务中心的负责人朱翔宇最有发言权。在他看来,“生命之水”项目最大的特点就是增加了现场试验的环节,通过课堂测试饮用水的酸碱度,使单一的授课方式转变为动手实践,从而激发孩子们的参与热情。

  朱翔宇指出,课程根据孩子的年级进行设计,符合他们的认知特点;课程中还添加了视频、动画、实验及提问等形式,孩子们很感兴趣,接受程度也很高。

  ◎因地制宜推广 线下线上互动

  “生命之水”项目之所以取得良好效果,收获各方的点赞和好评,源于其将因地制宜、结合实际做到了极致。

  据介绍,各地在具体的水课堂实施过程中,会根据当地的实际情况进行部分调整。如重庆市除了针对小学五、六年级开展课程,还把全市初中一、二年级的学生列为教学对象,扩大影响范围。广东湛江则结合当地实践,向低龄幼儿推广水环境课堂。这些拓展都为“生命之水”项目的进一步开发提供了无限可能。

  具体项目执行中有多细致呢?张瑞说,每一场课堂活动都备有统一的物料和教具,从课上的科普书籍《水与生命》到实验过程中用到的瓶装水、透明水杯和精密pH 试纸等,都会根据各地申报情况统一寄送。

  记者还了解到一个有趣的小细节,原来,每位学生完成课堂培训后,都会收到一份培训课结业证书。可别小看这小小的证书,学生回家后,可以通过扫描证书上的二维码进入答题测试,复习课堂上所学知识,完成题目后还有机会参与抽奖。目前已经有近3万个孩子和家长一起参与。

  就这样,通过课堂和课后的双互动模式,项目持续推动青少年树立科学的水环境意识,以小手拉大手,带动全社会形成爱水节水的氛围。

  ◎调动一切资源 多方协作共赢

  在全国范围内开展如此大规模的环境教育项目,需要调动一切可以调动的资源,广泛撬动各种社会资源共同发力。

  在中华环境保护基金会项目开发部主任龙庆刚看来,“生命之水”项目的成功运作,离不开各地环保宣教部门的积极组织和配合。“许多地区正是通过当地环保局和教育局联合发文的形式,使得项目有机会深入学校,走进课堂。”

  有效的部门联动体制,成就了可持续的项目模式。在山东,各市联合县区环保局和教育局协同推进,广泛发动大学生志愿者和社会组织进行项目的沟通协调,通过拓展宣传渠道,扩大项目影响力。仅2017年,就有1870所学校开展了7069场水课堂,近23万名学生参与其中。“项目已成为山东省提高环境教育水平的有效途径和重要平台。”山东省环保宣教中心相关负责人如是说。

  在广东,省环保宣教中心联合广东第二师范学院共同推进水项目。他们成立了专门的项目组,组织教师进行辅导培训。由于广东省的《小学综合实践》课本中有很多内容可以和“生命之水”的课程相结合,许多自然科学老师愿意参与此课程,学生也能通过学习更加深刻体会教学大纲的内容。

  朱翔宇告诉记者,下一步,“生命之水”项目将设计更多“走出去”的活动,带领教师和学生一起实地探访水源地,走进绿水青山间。

  绿野仙踪

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